{"id":758,"date":"2018-03-30T08:35:12","date_gmt":"2018-03-30T07:35:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.coherens.com\/?page_id=758"},"modified":"2018-04-06T08:36:26","modified_gmt":"2018-04-06T07:36:26","slug":"activer-les-talents-avec-les-neurosciences","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.coherens.com\/index.php\/neurosciences\/activer-les-talents-avec-les-neurosciences\/","title":{"rendered":"Activer les talents avec les neurosciences"},"content":{"rendered":"
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Les neurosciences rendent plus accessible une compr\u00e9hension concr\u00e8te de l\u2019apprentissage et\u00a0du d\u00e9veloppement cognitif et \u00e9motionnel des personnes. Elles donnent de nouvelles notions\u00a0pour accompagner l\u2019\u00e9volution\u00a0de l\u2019intelligence individuelle et collective. La d\u00e9couverte\u00a0de la plasticit\u00e9 neuronale, \u00e0 elle seule, suffit \u00e0 nous en convaincre. Cette formation permet de\u00a0mieux prendre en compte les enjeux de la personne en situation d\u2019apprentissage.<\/p>\n

Dur\u00e9e\u00a0: 2 fois un jour et 2 rendez-vous individuel entre les deux jours.<\/strong>
\n Public\u00a0: Coachs, formateurs, consultants et responsables RH.<\/strong><\/p>\n

1er<\/sup> jour\u00a0<\/em><\/strong>: Tour d\u2019horizon des \u00e9l\u00e9ments mobilis\u00e9s par le sujet lors de la r\u00e9flexion et de la prise de\u00a0d\u00e9cision<\/em><\/strong>
\n<\/strong><\/em>
\n<\/i> Introduction aux neurosciences<\/strong>
\n<\/i> En quoi la prise en compte de leurs apports est-elle un enjeu ?<\/p>\n

<\/i> L\u2019espace de travail global<\/strong>
\n<\/i> Que se passe-t-il au plan neurologique pour la personne qui se concentre pour r\u00e9fl\u00e9chir,\u00a0apprendre, prendre la d\u00e9cision d\u2019agir ? Un mod\u00e8le pour structurer notre cheminement<\/p>\n

<\/i> La m\u00e9moire<\/strong>
\n<\/i> Une modification anatomique
\n<\/i> Les diff\u00e9rents types de m\u00e9moire
\n<\/i> Routines et nouveaut\u00e9s
\nLes modes p\u00e9dagogiques appliqu\u00e9s aux diff\u00e9rents types de m\u00e9moire et aux\u00a0circonstances de l\u2019apprentissage.<\/p>\n

Les outils de la perception<\/strong>
\n<\/i> L\u2019ouverture au nouveau, la m\u00e9moire du futur
\n<\/i> Percevoir ce qui ne va pas, apprendre \u00e0 d\u00e9sapprendre
\n<\/i> Percevoir les besoins, les mouvements de l\u2019autre, le contexte, le set\u00a0attentionnel, posture \u00e9gocentr\u00e9e ou allocentr\u00e9e<\/p>\n

<\/i> L\u2019\u00e9valuation par les \u00e9motions<\/strong>
\n<\/i> Les deux circuits de la d\u00e9cision sous l\u2019influence des \u00e9motions
\n<\/i> Les boucles du stress et de la reconnaissance : le circuit de la peur ; le circuit de la\u00a0r\u00e9compense
\n<\/i> L\u2019influence des \u00e9motions de base dans la collaboration<\/p>\n

<\/i> L\u2019attention<\/strong>
\n<\/i> Les m\u00e9canismes de l\u2019attention ; lien entre attention et syst\u00e8me de r\u00e9compense
\n<\/i> La puissance des automatismes : l\u2019attention \u00e9motionnelle, motrice et cognitive
\n<\/i> Le risque des focalisations r\u00e9p\u00e9titives<\/p>\n

<\/i> Le corps en action<\/strong>
\n<\/i> Le mouvement comme ressource cl\u00e9 pour l\u2019ouverture et l\u2019apprentissage
\n<\/i> De l\u2019action au feed-back et \u00e0 la consolidation, les vertus de l\u2019aller et retour entre concepts et\u00a0exp\u00e9rimentation<\/p>\n

<\/i> En synth\u00e8se :<\/strong>
\n<\/i> L\u2019intention comme r\u00e9sultat des interactions cognitives et \u00e9motionnelles
\n<\/i> D\u00e9sapprendre pour apprendre, une comp\u00e9tence cl\u00e9 du sujet orient\u00e9 d\u00e9veloppement<\/p>\n

Rendez-vous individuels\u00a0<\/em><\/strong>:<\/em><\/strong>
\n<\/strong>Choix d\u2019un th\u00e8me \u00e0 approfondir et organisation de deux rendez-vous (\u00e0 distance SKYPE)
\n<\/strong><\/p>\n

2\u00e8me<\/sup> jour\u00a0: D\u00e9velopper la mont\u00e9e en comp\u00e9tence collective et r\u00e9pondre aux enjeux cognitifs et \u00e9motionnels\u00a0qu\u2019elle pose aux personnes concern\u00e9es. Un mod\u00e8le op\u00e9rationnel propose une synth\u00e8se des\u00a0apports.
\n<\/em><\/strong>
\n<\/i> Articuler les talents, l\u2019\u00e9mulation de l\u2019intelligence collective<\/strong>
\n<\/i> Les modes de collaboration
\n<\/i> D\u00e9sapprendre et apprendre collectivement : sch\u00e9ma pass\u00e9\/futur en fonction des\u00a0\u00e9chelles sociales ; une opportunit\u00e9 : deux polarit\u00e9s (nouveau sens et nouvelle motivation,\u00a0nouvelles ressources \u00e0 disposition)
\n<\/i> Les modalit\u00e9s d\u2019animation et de pilotage du processus de mont\u00e9e en comp\u00e9tence\u00a0collective sur six axes (application des notions vues les deux premiers jours)<\/p>\n

Dates : en cours d’organisation, en fonction des participants (mini 4 personnes, maxi 6 personnes)<\/strong><\/p>\n

Tarif Entreprise : 1150 \u20ac HT – Tarif particulier : 875 \u20ac HT<\/strong><\/p>\n

COHeRenS est enregistr\u00e9 en tant qu’organisme de formation et r\u00e9f\u00e9renc\u00e9 DataDock.<\/strong><\/p>\n

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